“היכולת של צבע וצורה להביע את מה שעובר עלי פשוט הקסימה אותי, ועזרה לי להבין טוב יותר את המקום שבו אני רוצה להיות בהמשך הדרך”

מה זה טיפול באומנות?

מברשת ציור טיפול באמנות נעזר בכלי האמנותי חזותי ככלי לתקשר רגשית, באופן שהמילים לפעמים אינן מסוגלות. הטיפול באמנות שם דגש על התהליך ולכן לא נדרשים מיומנויות או כישורים מיוחדים כדי להשתתף בטיפול כזה. טיפול באמנות הוא טיפול רגשי בו עוברים תהליך של צמיחה גדילה ומודעות, בעזרת חומרי אמנות וכוחה של היצירה, והליווי המקצועי והתומך של המטפל.
הטיפול מותאם לכל אחד ואחת על פי הצרכים.
טיפול ארוך טווח (ילדים, מתבגרים ומבוגרים) – תהליך מעמיק על פי הצורך. לקריאה נוספת על תרפיה באומנות לילדים.
התייעצות ממוקדת (מבוגרים) – פגישות בודדות. לקריאה על הדגמת טיפול במבוגרים

מה כולל טיפול באמנות?

מה כולל טיפול באומנות?
  • איך נעשה השינוי באמצעות אמנות?
  • כיצד סגנון ציור שמשתנה מסמל התפתחות ושינוי?
  • לאיזה גילאים מתאים הטיפול באמנות?
  • כיצד הטיפול באמנות עוזר בפתרון בעיות כגון דימוי עצמי נמוך, הפרעות אכילה, דיכאון, ביישנות, הפרעות קשב וריכוז ועוד?
  • מה ההבדל בין הטיפול הפרטני לבין הסדנא להתפתחות אישית?

כל השאלות והתשובות – אודות התרפיה באמנות

מיכל בוגין מיכל בוגין פינברג תרפיסטית באמנות בעלת ניסיון רב-שנים. מחברת הספר “נא לא להפריע אני מצייר” – מפגש מרתק בין התפתחות השרבוט, הקווים ונפש הילד. בוגרת לימודי אמנות במדרשת בית ברל וטיפול באמנות באוניברסיטת חיפה, לימודי פסיכותרפיה בגישה פסיכואנליטית – ה.ל.פ.ב.א, הנחיית הורים באוניברסיטת ת”א ולימודי התמקדות בהסמכת המכון הבינלאומי בניו-יורק. היא לימדה תרפיה באמנות בלסלי קולג ובבית ברל. כיום מטפלת באמנות בקליניקה פרטית, מרצה ומנחה מוסמכת של מטפלות באמנות.

יצירת קשר – להתייעצות וקביעת פגישה

“הטיפול באומנות מאפשר לי לצאת מתוך הביטוי הרגיל של מילים ולוקח אותי לאזור שהוא לא מוכר לי ולשפה אינטואיטיבית שבה אני יכולה להביע את עצמי בקשת חדשה, לא מוכרת ונפלאה.”
“מיכל, רציתי להודות לך על המפגש שלנו, עדיין יש לי בראש את הציורים שציירתי. היכולת של צבע וצורה להביע את מה שעובר עלי פשוט הקסימה אותי. אני מרגישה שהמפגש עזר לי להבין טוב יותר את המקום שבו בא לי להיות עכשיו, ואת המקום שבו אני רוצה להיות בהמשך הדרך.”
“מיכל היקרה, אין לנו מספיק מילים כדי להביע את הערכתינו למקצועיותך בעבודה המדהימה שאת עושה עם הבן שלנו!!! קיבלנו את בנינו במתנה מחדש!!!”
ספר נא לא להפריע אני מצייר

“נא לא להפריע, אני מצייר”

מפגש מרתק בין התפתחות השירבוט, הקווים ונפש הילד

הוא ספר העוסק בתהליך ההתפתחות של ציורי ילדים מגיל שנה וחצי ועד שש. הוא מסביר בלשון קולחת כיצד משתנה נפשו של הילד עם כל שינוי גרפי: מתי נוצר העיגול, מתי נוספת בתוכו נקודה, מהי משמעות המעבר מקווים ו”קשקושים” אל ציורים של “ממש” – פרחים, דמויות ובתים, ומדוע זה חשוב כל כך. אחרי קריאת הספר תתבוננו בצורה חדשה לגמרי על ציורי ילדים והציור יהפוך לכלי באמצעותו תוכלו לתמוך ולהעצים את ילדיכם.
“אפשר לומר שקריאת הספר שינתה לתמיד את הדרך בה אני מתבוננת בציורים של הבן שלי. פתאום לכל קשקוש עיגול ונקודה יש משמעות, וזה מרגש אותי ” – אנה בן שבת, אמא לבן 3
“ספר מקסים, נגיש, רגיש. מצד אחד כתוב בפשטות ובבהירות. מצד שני מביא עומק, מלמד ומסביר. הספר מעביר את המסר, והוא עושה את זה ברכות ואהבה מורגשים.” – עינת
“מיכל יקרה, תודה על ספר מקסים, ומועיל. כמטפלת באומנות הספר הוא כלי עזר חשוב, וכסבתא הספר שלך מלווה אותי כשאני מתבוננת בציוריהם ומזהה כל פעם כשמשהו חדש צומח וליבי מתמלא שמחה.” – אורלי
“הספר פתח עבורי עוד צוהר לקסם המתרחש במפגשים בין החומר ליוצר. סיפורי המקרה מרגשים ומאפשרים הצצה למתרחש במרחב הטיפולי ולהתחקות אחר השלבים השונים בתהליך הטיפול באומנות. ממליצה בחום, להורים ומטפלים/ות, להעמקת הידע, לטיפים יישומיים, להנאה שבקריאה ולשיטוט מענג בין ציורי ילדים מרחבי העולם. “ – רונית
“היי מיכל, כל כך מתרשמת מן הספר רציתי להודות ולהביע המון הערכה להשקעה, לרעיון המדהים, ליצירתיות, לסיגנון הנגיש” – חגית
לחצו לפרטים ורכישה
הרצאות

“תמונות בתערוכה” סיפור מנצח עם גיל שוחט, תוכנית טלויזיה בערוץ 1
“נא לא להפריע, אני מצייר” – איך לעזור לילד שלך להיות בטוח בעצמו ויצירתי? הרצאה המבוססת על הספר ‘נא לא להפריע, אני מצייר’ – מפגש מרתק בין התפתחות השרבוט, הקווים ונפש הילד. בהרצאה נלמד להתבונן על התהליכים המקבילים המוטוריים והנפשיים של הילד, וניווכח שהסדר והקשר ביניהם מרתק. הבנה זו תעזור להורים מחנכים ומטפלים לראות ביתר סקרנות את ציורי הילד, ותגובתם תעזור ליצירתיות ולביטחון של הילד. ההרצאה מלווה במצגת עם הדגמות יחד עם אפשרות להתנסות חוויתית.

עוד אודות ההרצאות

עם השנים, קרה לי לא אחת לפגוש במטופל אשר בא מוצף עם סיפורים אישיים, ורק לאחר שביקשתיו לצייר את התחושה או לתאר את מה שקרה, ניתן היה לעשות סדר בדבריו ולמצוא משמעותם.”